TERCER PERIODO ESPAÑOL GRADO 8.3 Taller No.4 Agosto 28.

Viernes Agosto 28 2020

LOS RECURSOS PARA LA COHESIÓN

Indicador de desempeño. 

. Conocer y aplicar los recursos para la cohesion en la escritura.

Qué es Cohesión:

Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre sí, bien sea materiales o inmateriales, como las ideas. ... Los sinónimos de cohesión son unión, enlace, conexión, atracción, afinidad, entre otros. Vea también Adhesión.

¿Cuáles son los elementos cohesivos de un texto?


El concepto de cohesión nos permite dar cuenta de las relaciones de coherencia gramatical en un texto. ... Se reconocen en general cinco tipos de lazos cohesivos (o relaciones cohesivas): la referencia, la sustitución, la elipsis, la conjunción y la cohesión léxica.





SABERES PREVIOS.


.  Lee el siguiente texto y responde:  ¿ es fácilmente comprensible? ,  ¿Qué hace falta para ser claro?

Analiza y conoce.

LA SUSTITUCIÓN.

LA REPETICIÓN Y LOS CONECTORES.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Interpreta.

ARGUMENTA.

PROPÓN.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Lee atentamente el siguiente fragmento y determina los mecanismos de cohesión de los que se vale.

TERCER PERIODO INGLÉS GRADO ONCE Taller No.5 Agosto 27 11.1 Septiembre 4 11.2

Thursday August 27th  Grade. 11.1
Friday September 4th Grade.  11.2



 Note:

1. Prueba de inglés.  Examen ICFES.  Pregunta Tipo IV

                          https://www.youtube.com/watch?v=KV


Hacer 1 ejemplo más.



2.  Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 11 , grado once
     el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2011%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_11_STUDENT_BOOK.pdf

3.      En el enlace  
  http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812
         audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 38 (Track 38

TOPIC AND GOALS

Topic:  Wealth and poverty, charitable giving

                     Module 2 unit 2  lesson 7 (pág 72 )

Language Focus:  The past continous vs past simple

Goals:         Writing:    using the past continuous

                       MOTIVATION (WARM UP)

El pasado continuo expresa la duración de una acción pasada y no indica si está terminada, mientras que el pasado simple se refiere a una acción puntual que empezó y acabó en el pasado.

.  I worked last Saturday.

Trabajé el sábado pasado.

 .  It was snowing at half past four yesterday.

Estaba nevando a las cuatro y media ayer (no había acabado).

 https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verb-te

                                 
                  FOCUS ON VOCBULARY

1.  Compare the pictures

Do you think the people have similar lifestyles?
What can you say about them?  Use these words to help you.

2.  Read the comments. Do you agree or disagree with them.

3.  Complete the sentences with the words in bold from exercise 2.  ( taxes, salaries, poor, fortunes, rich, wealth ).

 4.  Listen and match the speakers with the pictures.En el enlace  
  http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812 audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 38 (Track 38 ).

.  Listen again and answer T (true) or F (false).

5.  Choose the correct words to complete the rules.

 .  Past / present                                .  Present perfect / past simple                                                                             

6.  Choose the correct form.

a. arrived / was arriving
b. was working / worked
c. left / were living
d. was watching  / watched
e. was making / made
f. found / was finding

READING

7.  Look at the pictures.

a.  Do you know the these people?

b.  Why aare they famous?

c.  What do they both havae in common? 

Read the text and check.

.  Read the questions. Who do they relate to?  Write DB ( David Bechman), S (Shakira), or B (both). 

TERCER PERIODO INGLÉS GRADO DÉCIMO Taller No.5 Agosto 27.

Thursday August 27th.

 Note: 

1. Continuar con las lecciones virtuales. Semana 6 Agosto 27 de 2020  lección  19.

Vocabulario de uso General y Nuevos Sustantivos

 .Vocabulario nuevo de uso diario, texto de lectura y práctica.
. Places:  lugares


                              https://www.englishcoursecursoingles.com/

2.  Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 10 , grado décimo el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

 https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2010%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_10_STUDENT_BOOK.pdf

3. En el enlace  https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP2 ).  Escuchar el audio 26  ( english please
level 2 Track 26 ).  

TOPIC AND GOALS

Topic:  Being an ethical consumer   
              
                               Module 2 Unit 2  lesson 8  ( pág 76 ) 

languaje focus:  The first conditional

Goal:  Writing:  talking about their own future. 
                                                                     
                
                                      
                  MOTIVATION (WARM UP)

https://www.youtube.com/watch?v=8YW0EPgt7ew

The First Conditional

The first conditional has the present simple after 'if', then the future simple in the other clause:

• if + present simple, ... will + infinitive

It's used to talk about things which might happen in the future. Of course, we can't know what will happen in the future, but this describes possible things, which could easily come true.

• If it rains, I won't go to the park.
• If I study today, I'll go to the party tonight.
• If I have enough money, I'll buy some new shoes.
• She'll be late if the train is delayed.
• She'll miss the bus if she doesn't leave soon.
• If I see her, I'll tell her.

                  https://www.perfect-english-grammar.com/first-conditional.html

                         https://www.google.com/search?rlz=1C1KYPA_enCO730CO730&sxsrf=A

A:1598390484113&source=univ&tbm=isch&q=first+conditional

                 FOCUS ON VOCABULARY

1.  Look at the places of work in the box. Which places can you see in the pictures.

2.  Discuss questions a-d about each place of work in exercise 1.

a.  Can this be a dangerous place to work?
b.  Do people usually work outside or inside here?
c.  Do people usually do physical work here?
d.  Can you earn a good salary here? 

3.  Think of more places of work.  Then choose where you would like to work in the future. Write a paragraph to explain why. 
________________________________________

                               READING

4.  Read the article about how to be an ethical consumer.  Match the headings below to paragraph 1-4.

a.  It´s not only about people
b.  Keepit local
c.  Save the planet
d.  The people that you don´t see

.  Answer the following questions about the before reading.

.  Read the article again.  Explain the connection between the pictures and ethical consumers.

FOCUS ON LANGUAGE

5.  Look at the sentences below. This structure is called the First Conditional. Answer questions a-d

         d. Find three more first conditional                             sentences in the before reading.

6.  Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.

LISTENING

7.  Listen to the conversation between two friends talking about their shopping habits.  What things do they talk about from the list?

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP2 ).  Escuchar el audio 26 ( english please level 2 Track 26 ) (remember at the begining without see the audio) 

.  Prices
.  Fairtrade the products
.  local products
.  The environment
.  Working condictions

.  Listen again an complete the sentences with a word or expressions.

PRACTICE

8.  Talking about our future.  Complete the following sentences using their own words.

1.  If  I am absent from class tomorrow,_________

2.  If I eat too much chocolate, _______________

3.  If I become a doctor,_____________________

4.  If I move to another city, _________________

5.  If I am hungry after class,_________________

TERCER PERIODO GRADO NOVENO Taller No.5 Agosto 27

Thursday August 27th. 


Note:

1. El taller se desarrolla en cuaderno

2. se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 9 los cuales los pueden descargar de colombia aprende, les doy el enlace:  

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf

3. En el enlace  https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP1 ).  Escuchar el audios 66, 67 ( english please level 1 Track  )  66, 67.

                                    TOPIC AND GOAL

Topic:                   .  Food groups
                                                                        .    Healthy and unhealthy diet.         
                   
                     Module 3 Unit 1  lesson 2 (pág 90)

Languaje Focus:                 HOW MUCH  / MANY

Goal:  speaking: survey about eating habits
            Writing:  an email to a penfriend.


                       MOTIVATION (WARM UP)

                                         https://www.youtube.com/watch?v=urehttUgO3k

                                  https://www.google.com/search?q=how+much+how+many&rlz

                                         https://www.youtube.com/watch?v=4-y3O_zkqyE



                   

FOCUS ON VOCABULARY.

1.  Look at the diagram of the food groups and complete the information about why food is important in your body.  

LISTENING

2.  Listen to the information about the Food and Pyramid and complete the diagram with the food groups 1-6.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP1 ).  Escuchar el audios 66 ( english please level 1 Track  ) 66. ( Remember at the beginning don´t see the audio).

                      

    

     1. fruit

     2. vegetables

     3. proteins 

     4. grains

     5.  dairy

     6.  fats and sugars   

3.  Write the words in the correct food group.  Then listen to the person talking about the food Pyramid and chec your answers.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP1 ).  Escuchar el audios 67 ( english please level 1 Track  ) 67. ( Remember at the beginning don´t see the audio).

READING

4.  Read the text and match the questions a-d to the paragraphs.

a.  how much sugar do you need every day?

b.  how much meals do you need every day?

c.  how much water do you need every day?

d.  hodw much fruit do you need every day ?

.  Read the text again and choose the correct option:

1.  How many meals do you need to have a day?

a.  six small meals

b.  six big meals

c.  three big meals

2.  How much fruit do you need to have a day?

a.  None (zero)

b.  One to three portions

c.  Three to five portions

3.  How much water do you need?

a.  One glass

b.  One litre

c.  10 glasses

4.  How much sugar do you need?

a.  Your body doesn´t need sugar.

b.  Your body needs small quantities.

c.  Your body needs big quantities.

.  Find these words in the text and match them to the definitions.

a.  a place to buy food and other products 

b.  a container of liquids

c.  not artificial

d.  professionals who are trained to treat ill people

FOCUS ON  LANGUAGE

5.  Read the useful language box.  Complete the food questionnaire with the correct question:  how much or how many.  Then answer the questions in your notebook.

SPEAKING

6.  Choose two food groups and ask your classmate questions to find out about his / her eating habits. Use how much and how many.

WRITING

7.  Read the text and answer the questions a-e.

8.  Read the text and write your email. Use the text in exercise 7 to help you.