Blog de Esperanza Murillo Galvis: septiembre 2020

lunes, 28 de septiembre de 2020

CUARTO PERIODO INGLÉS GRADO ONCE Taller No.1 Octubre 1 11.1 Octubre 16 11.2

Thursday October 1st Grade. 11.1

Friday October 16th Grade. 11.2

Note:

1. los talleres se desarrollan en cuaderno

2. Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 11 , grado once

el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

h ttps://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2011%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_11_STUDENT_BOOK.pdf

3.En el enlace

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812 audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 41, 42, 43 (Track 41, 42 43).

TOPIC AND GOALS

Topic: Documentaries

Module 2 unit 3 lesson 8 (pág 76 )

Language Focus: Expressing the future using will and going to.

Goals: Writing: write an application for funds to produce a documentary.

Speaking: plan a documentary on a social issue .

MOTIVATION (WARM UP)

1. Look at the pictures. Answer the questions.

a. What do these people do?

b. Which one is a: reporter, camera man, news presenter?

c. Would you like to have a similar Job? Why? Why not?.

2. You are going to hear an interview with Tom Oakely, a documentary film-maker. use a dictionary to check the meanings of the words in the box. Which words do you think you´ll hear?

3. Listen. What is the interview about?

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812 audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 41 (Track 41).

a. Tom´s new documentary programme.

b. Tom´s succesful career.

c. Tips for making a documentary programme.

4. Listen again. Tick the five pieces of advice he gives.

5. Listen to these students planning a documentary programme about voluntary organization. In which order do they mention these things.

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812 audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 42 (Track 42).

FOCUS ON LANGUAGE

6. Listen again and complete the sentences.

. Match the sentences a-e above with rules 1 and 2.

7. Complete the amail with the correct form (will or going to) of the verbs in the box.

8. Pronounce and repeat.

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812 audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 43 (Track 43).

10. Complete the sentences with your own ideas.

CUARTO PERIODO INGLÉS GRADO DÉCIMO Taller No.1 Octubre 1

Thursday October 1st.

Note:

1. Continuar con las lecciones virtuales. Semana 1 Octubre 1 de 2020 lección 21

Uso de Que, Quien, Por que, Quienes, Cuales, Estructura y Ejemplos

Uso de WHO (Quien) - WHO - WHOSE - Que , Cuales, WHAT - WHICH Que - Cual

https://www.englishcoursecursoingles.com/

2. Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 10 , grado décimo el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2010%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_10_STUDENT_BOOK.pdf

3. En el enlace http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812

Audios mp3 (english please fast track EP2 ). Escuchar el audio 29 ( english please
level 2 Track 29 ).

TOPIC AND GOALS

Topic: Celebrations around the world.

Module 3 Unit 1 lesson 2 ( pág 90 )

languaje focus: Using Quantifiers

Goal: Writing: Comparing festivals
Speaking: Giving opinios on different festivals

MOTIVATION (WARM UP)

Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la pregunta “¿Cuántos?”. Al igual que los artículos, los cuantificadores definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. Algunos se pueden usar sólo con nombres contables, otros, sólo con nombres incontables y otros, con ambos.

Cuantificador Contable Incontable
  many
muchos / muchas X
  much
mucho / mucha X
  some
algunos / algunas X X
  any
alguno / alguna X X
  no, none
no, ninguno/a X X
  a lot of / lots of
muchos/as X X
  little / a little
poco / un poco X
  few / a few
pocos / unos pocos X

Cuantificador	Contable	Incontable
many muchos / muchas	X
much mucho / mucha		X
some algunos / algunas	X	X
any alguno / alguna	X	X
no, none no, ninguno/a	X	X
a lot of / lots of muchos/as	X	X
little / a little poco / un poco		X
few / a few pocos / unos pocos	X

https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/nouns/quantifiers

1. Match the words in the box to the pictures.

2. Look at the pictures and answer the following questions.

READING

3. Read about two different festivals that are celebrate all around the world. Which festival sounds more interesting to yuo and why?

4. Read the texts again. Copy and complete the diagram with information about the text.

FOCUS ON LANGUAGE

5. Look at the sentences and questions below. Copy and complete the table with the quantifiers.

LISTENING

6. Listen to four people describing special occasion. Match the people to the pictures.

En el enlace http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812

Audios mp3 (english please fast track EP2 ). Escuchar el audio 29 ( english please
level 2 Track 29 ).

7. Listen again and complete the table.

WRITING

8. How do you celebrate the following festivals in Colombia? Choose one, and write a description. Say when and where people celebrate and what they usually do.

a. Love and friendship Day

b. Christmas

c. Halloween

d. Independence Day

CUARTO PERIODO INGLÉS GRADO NOVENO Taller No.1 Octubre 1

Thursday October 1st.

Note:

1. El taller se desarrolla en cuaderno

2. se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 9 los cuales los pueden descargar de colombia aprende, les doy el enlace:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf

3. En el enlace https://www.colombiaaprende.edu.co/colombiabilingue/123812

Audios mp3 (english please fast track EP1 ). Escuchar el audios 72,73, 74( english please level 1 Track ) 72,73,74

TOPIC AND GOAL

Topic: . Food containers

Ordering food and drink
.
Module 3 Unit 2 lesson 4 (pág 98 )

Languaje Focus: Do you like ...
Would you like

Collective nouns

Goal: speaking: ordering food and drink in a restaurant.

MOTIVATION (WARM UP)

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/05/25/uso-de-would/

Uso de would

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2017/11/30/like-vs-like/

Would like y Like
Diferencia entre Would like y Like en inglés + Ejercicios de comprensión

1. Complete the descriptions with the words in the box.

2. Complete the conversation with words from exercise 1. Then listen and check.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf Audios mp3 (english please fast track EP1 ). Escuchar el audio 72 ( english please level 1 Track ) 72

LISTENING

3. Read the definitions of healthy /unhealthy food. Then look through module 3 and write as many healthy and unhealthy food and drink words as you can in your notebook.

. look at the lists of healthy and unhealthy food and tick ( ) the items you eat or drink. Write how many times a week / day you have them.

4. Listen and read a convesation between a doctor and a patient who has complete a healthy

eating questionnaire. Choose the correct option

A, B or C.

1. What does the doctor think is good about "Manuela´s diet?

a. she seems to eat a lot of chips.

b. she drinks a lot of water.

c. There´s some informaation missing.

2. What does Manuela say about chips?

a. she eats three or four plates of chips.

b. she´d like to eat fewer chips.

c. she loves them- especially with ketchup and salt

3. What does the doctor say about fizzy drinks?

a. you don´t need to have them.

b. he loves fizzy drinks.

c. you only neeed oranges juice.

4. How is Manuela confused about a balanced diet?

a. She eats too much unhealthy food and too much healthy food.

b. She thinks it means eating the sameamount of healthy and unhealthy food.

5. What does the doctor tell Manuela to do?

a. He doesn´t think she understands.

b. He tells her to see the correct balance.

c. He tells her to have less unhealthy food and drink.

READING

5. Complete the dialogue with the phrases in the box. Then listen to check your answers.

FOCUS ON VOCABULARY

6. Read the sentences and answer the questions.

WRITING

7. Complete the sentences in your notebook.

8. Choose one of the menus and write your own restaurant dialogue. Look at the dialogue in exercise 5 to help you.

CUARTO PERIODO ESPAÑOL 8.3 Taller No.1 Octubre 16

Viernes Octubre 16 2020

LA ORACIÓN COMPUESTA

Indicador de desempeño.

. Escribe oraciones Compuestas y las descompone en su sistema arbóreo.

La definición más tradicional, didáctica y breve, es que la oración es el «conjunto de palabras que expresa un juicio con sentido completo y autonomía sintáctica.

https://www.youtube.com/watch?v=q-O4-PSZeGs

La oración compuesta consta de dos o más oraciones simples. Recordemos que la oración simple es la que solo tiene un verbo conjugado, por lo cual será oración compuesta cualquier expresión que lleve dos o más verbos.

Ejemplos:

. Tres esculturas adornan la habitación.

(oración simple , solo consta de un verbo adornan

. Hay viento y hay cenizas en el viento.

Jorge Luis Borges.

(oración compuesta, consta de dos verbos hay , hay

CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS

1. Yuxtapuestas

2. Coordinadas

Copulativa

Distributivas

Disyuntivas

Adversativas

1. Las oraciones yuxtapuestas

Obran por si mismas. No hay signo sintáctico, es decir, no están unidas por ningún nexo. Van simplemente una a continuación den otra. Un buen ejemplo lo tenemos en la célebre frase: "llegué, ví, vencí". En un párrafo se usan las oraciones yuxtapuestas para dar más agilidad y elegancia al estilo. Si en el ejemplo anterior uniéramos los verbos son conjunciones, así: llegué y ví y vencí, tendríamos el ritmo más lento y se perdería la viveza que es la característica de tan célebre expresión.

Otros ejemplos:

Lo intenté, lo busqué, no lo conseguí.

Amalo, respétalo, es tu padre.

En estas oraciones Yuxtapuestas la puntuación y el sentido son el lazo de unión.

2. Las oraciones coordinadas

Observemos la siguiente expresión:

Luis toma leche y su hermana quiere jugo.

En ella hay dos situaciones

_ Luis toma leche

_ Su hermana quiere jugo

Por consiguiente hay dos oraciones y ambas tienen sintagma Nominal y Sintagma Predicativo o verbal

ESTRUCTURA DE FRASE

Estas dos oraciones pertenecen a una oración más grande y se unen por un elemento que es la partícula o conjunción "y", a la cual la gramática Generativa llama Coordinante (C).

La estructura de frase de la oración completa sería:

Otros gramáticos varían el indicador sintáctico y presentan la oración así:

ESTRUCTURA DE FRASE DE ALGUNAS ORACIONES

COORDINADAS

CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

a. Copulativas

Son las oraciones que realizan la coordinación por medio de las conjunciones y- e - ni. En la coordinación por "y", ésta conjunción sólo se coloca entre los dos últimos elementos, ejemplos:

"son buenas gentes que viven ,

laboran, pasan y sueñan".

Antonio Machado.

Vine e intervine en la discusión.

"ni la víbora me pica

ni quema mi frente el sol".

José Hernández

(El que sólo es conjunción cuando puede cambiarse por Y ).

. Dale que dale = dale y dale.

. Obras son amores que no buenas razones= Obras son amores y no buenas razones.

b. Distributivas

Son las oraciones que dan idea de la distsribución o alteración de la acción. Son en sí oraciones yuxtapuestas pero el uso las ha llamado distributivas, ejemplos:

Unos cantan, otros juegan.

Estos ríen, aquellos trabajan.

Aquí se estudia mucho, allá se descansa.

Ya entran, ya salen.

c. Disyuntivas

Indican un juicio contrario. Van acompañados de las conjunciones 0, u. Son exclusivas, es decir una excluye a la otra, ejemplos:

O estudias o trabajas.

Trabajas u otro lo hará.

b. Adversativas

Son las oraciones que expresan dos juicios des tal modo que uno de ellos resulta incompatible o al menos contradice en cierto sentido al otro. las conjunciones más usuales para formar este tipo de oraciones son: sino- más- pero- empero, ejemplos:

. " las noches del desierto pueden ser frías pero aquellas habían sido un fuego".

Jorge Luis Borges.

. "No cruza el mar sino vuela

un velero bergantin".

José des Espronceda.

. Es muy estudioso, empero sus modales resultan algo bruscos.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Realice la estructura de frase o Sistema Arbóreo de las siguientes oraciones compuestas.

. Nosotros cocinamos la cena y ellos lavan los platos

. El camarero tomó los pedidos y la comida llegó en poco tiempo.

REALIZAR LA ESTRUCTURA DE FRASE O SISTEMA ARBÓREO DE UNA DE LAS ANTERIORES ORACIONES EN CARTELERA , LUEGO HACER UN AUDIO O VIDEO DONDE USTED ME EXPLIQUE COMO SE VA DESCOMPONIENDO LA ORACIÓN. (utilizar la pared de su casa)