miércoles, 29 de abril de 2020

INGLÉS GRADO ONCE TALLER No. 2 Abril 30 11.1 y Mayo 8 11.2



Thursday April 30th Grade. 11.1
Friday May 8th Grade.  11.2



 Note:

1. Continuar con las lecciones virtuales, recuerden que es una lección por semana). Se presenta la leccion 34.  (ver en el siguiente enlace)

https://www.englishcoursecursoingles.com/


2.  Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 11 , grado und écimo el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2011%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_11_STUDENT_BOOK.pdf


3.      En el enlace    http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123812
         audios mp3 english please track EP3 escuchar el audio 9               (Track 9 )


 
TOPIC AND GOALS


Topic:  technology and learning digital devices; verbs related
             to tecnology.
             Module 1 Unit 2  lesson 4   (pág 22)

Language Focus:  Can / Could / be able to for ability


Goals:  .  Talking about modern communication 
             .   Writing about what you can do now that 
                 your parents couldn´t.



                 MOTIVATION (WARM UP)






EXERCISE:

Complete the following sentences with the appropriate word.

  • 1. ___ you hear the fireworks from your house last night?


  • 2. Do you think you ___ write that report by Tuesday? I know you’re very busy.


  • 3. I ___ touch my toes. See!


  • 4. I ___ spend another moment in that restaurant. It was too noisy.


  • 5. I ___ never seem to get the temperature right.


  • 6. ___ play professional tennis, you must be extremely fit.


  • 7. ___ you play an instrument?


  • 8. I'm afraid I ___ attend the meeting, I’m on business in Japan.


  • 9. ___ you have brought it to me at work?


  • 10. They ___ save the men from the sinking ship.






READING


1.  Math the words with the correct pictures.


2.  Answer the following questions:


     a.  Which of these devices do you use?
     b.  What do you use them for?
     c.  Which of them do you use in the classroom?


3.  Read the article and choose the best tittle:

     a.  Teenagers and the tecnology 
     c.  The future of education
     d.  Bringing technology into the classroom

3.a    Check in your dictionay unknown vocabulary



4.  Read.  Choose the correct answer, A,B or C






Note: the point 5 only write your answers



FOCUS ON VOCABULARY



6.  Complete the questions using the verbs in the box
               (check unknown vocabulary)




7.   Answer the before sentences.

     a.  _______________________________________
     b.  _______________________________________
     c.  _______________________________________
     d.  _______________________________________
     e.  _______________________________________
     f.  _______________________________________

8.  Study the sentences and choose the correct words 
     to complete the rules. 

     a.  Nowadays students can use their smarphones to check facts.
     b.  in the past students couldn´t use smartphones
            in the classroom.
     c.  in the future robots will be able to teach in schools.




9.  Complete the sentences with can, could or will be able to.  
       Then listen and Check (escuchar audios mp3 english please fast track EP3. audio 9 (Les envio al grupo de watsap un pequeño tutorial que envié al grado noveno y es exactamente lo mismo).





WRITING


10.  Write sentences answering the question:  

     What can you do now that your parents 
       couldn´t do when they were young?

Example:   Now we can phone our parents when we are out
                   with friends



martes, 28 de abril de 2020

INGLÉS GRADO DÉCIMO TALLER No. 2 Abril 30


Thursday April 30th.



Note: 

1. Continuar con las lecciones virtuales. Semana 2 . Abril 30 de 2020  lección 7

Uso de los verbos, comprar, ir y gustar para todas las personas


                     https://www.englishcoursecursoingles.com/

2.  Se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 10 , grado décimo el cual pueden descargar en el siguiente enlace:

 https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book%2010%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_10_STUDENT_BOOK.pdf




TOPIC AND GOALS

Topic:  Objets for a camping    
                Module 1 Unit 1 lesson 3  (pág 18) 
             

languaje focus:  be going to + infinitive

Goal:    .  Talking about your future plans
                 


MOTIVATION (WARM UP)







Affirmative long form.

  • I am going to… (Yo voy a…)
  • You are going to… (Tú vas a…)
  • He is going to… (Él va a…)
  • She is going to… (Ella va a…)
  • It is going to… (Eso va a…)
  • We are going to… (Nosotros vamos a…)
  • You are going to… (Usted va a…)
  • They are going to… (Ellos van a…)

Affirmative Short form

  • I’m going to… (Yo voy a…)
  • You’re going to… (Tú vas a…)
  • He’s going to… (Él va a…)
  • She’s going to… (Ella va a…)
  • It’s going to… (Eso va a…)
  • We’re going to… (Nosotros vamos a…)
  • You’re going to… (Usted va a…)
  • They’are going to… (Ellos van a…)


Examples affirmative long form

A.

  1. I am going to see you tomorrow. (Yo voy a verte mañana)
  2. He is going to visit her next week. (Él la va a visitar la siguiente semana)
  3. They are going to eat out tonight. (Ellos van a comer fuera esta noche)
  4. She is going to leave for Europe on Monday. (Ella va a partir a Europa el lunes)
  5. She is going to wait me after the show. (Ella va a esperarme después del espectáculo)
Examples affirmative short form    

B.





  1. She’s going to start her new job next week. (Ella va a comenzar su nuevo trabajo la próxima semana)
  2. He’s going to move the store to the suburbs. (Él va a mudar la tienda a los suburbios)
  3. It’s going to be a cood day. (Va a ser un día fresco)
  4. You’re going to do it. (Tú vas a hacerlo)
  5. They’re going to spend the day together. (Ellos van a pasar el día juntos)

EXERCISE:  


Change the before setences into NEGATIVE E INTERROGATIVE FORM ( A- B )




FOCUS ON VOCABULARY



1. Open your book in the page ( 18) Exercise 1
     
    Make the list and Check in the dictionary the unknown vocabulary.




















2. Put the items from the exercise 1  in the correct column.  Then add one more item for each.








WRITING


3.  Write about their future plans.   Escriba un párrafo de sus planes futuros utilizando BE GOING TO.(Realice un audio o video).





lunes, 27 de abril de 2020

INGLÉS GRADO NOVENO TALLER No.2 Abril 30

Thursday April 30th. 


Note:

1. El taller se desarrolla en cuaderno


2. se continua trabajando con los libros "ENGLISH PLEASE" 9 los cuales los pueden descargar de colombia aprende, les doy el enlace:  

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf


3.  El punto HOMEWORK se presentará en video, puede utilizar la pared de su casa para hacer el poster.  Utilice fotos de su familia ( la presentación es en inglés). Recuerde utilizar posesivo adjetivo y posesivo sajón. Este taller es continuación del taller No. 1


4. En el enlace  https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep1.pdf  Audios mp3  (english please fast track EP1 ).  Escuchar el audio 23  ( english please
level 1 Track 23)
  
TOPIC AND GOAL


Topic:  Adjetives (describing personality) 
             Module 1 Unit 2 lesson 5 (pág 26)

Languaje Focus:  Possessives ´ s  

Goals:    .   I can describe a family tree
                
                  .    I can use possessive ´ s writing a paragraph about my 
                        my family tree.

 MOTIVATION (WARM UP)
       








EXERCISE:

Complete the following sentences with the appropriate word.

     1.  My father´s mother is my __________________________
     2.  My mother´s brother is my _________________________
     3.  My sister´s husband is my  ________________________ 
     4.  My uncle´s son is my ______________________________
     5.  My nephew is my brother´s _________________________
     6.  My sister´s daughter is my _________________________
     7.  My fafther´s sister is my ____________________________
     8.  My husband´s mother is my ________________________
     9.  My father´s second wife is my _______________________
   10.  My daughter´s husband is my _______________________


LISTENING



1. Open your book in the page ( 26 ) Exercise 1

Listen to four people talking about your families. 
 Match the families a-d  to the pictures 1- 4 (audio 23)

Audios mp3  (english please fast track EP1 ).  Escuchar el audio 23  ( english please
level 1 Track 23)



PRACTICE

Look at the Williams family tree and choose the correct name (pág 27).





5.  In your notebook , write sentences to answer the questions.

      a.  Who are Michael´s parents? George and Lilly are Michael´s parents
         b.  Who is Joe´s nephew? _____________________________
      c.  Who is Steve´s sister?  _____________________________
      d.  Who are Sarah´s grandparents? ______________________
      e.  Who is Lola´s granddaughter? _______________________
      
6.  Write sentences with the names and people.

      a.  ´Lilly is smy daughther´. (Donald) Donald is Lilly´s father
      b.  ´Lauren is my sister´. (Kevin is ______________________
      c.  ´Donald is my grandfather´. (Michael) _________________
      d.  ´George is my husband´. (Lilly) ______________________
      e.  ´Rudy is my mother´.  (Peter) ________________________

         
READING.


7.  Read about Sandy´s family and Complete her family tree in your notebook.  



8.  Find the words in the text in exercise 7.  Then choose the correct option.

. kind  . good  . funny  .great  . lovely  . nice  . amazing .clever  

1.  A. She is a nice person.                   B. She is a person nice.
2.  A. My uncle is funny.                       B. He´s an uncle funny.
3.  A. They are grandparents lovely.    B. They are lovely grand
                                                                     parents.                          
4.  A. He´s amazing man.                       B. He´s an amazing man.
5.  A. My cousin is great.                        B. is great my cousin.

                             


HOMEWORK

.  DRAW A FAMILY TREE IN A POSTER .THEN WRITE A PARAGRAPH ABOUT YOUR FAMILY.  USE THE TEXT IN EXERCISE 7 AS A MODEL AND SOME OF THE WORDS IN EXERCISE 8. 




MAKE A SHORT VIDEO


ESPAÑOL GRADO 8.3 TALLER No.2 Mayo 8


RELATO DE UN NAUFRAGO

Indicador de desempeño
  Disfruta la lectura de textos de la Literatura Colombiana

1. Terminar la lectura del libro Relato de un Náufrago y realizar el trabajo escrito. Prohibido copiar y pegar de internet.

2.  Biografía de  Garcia Márquez





Desarrolle en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. fecha y lugar de nacimiento y muerte
2. Nombre de sus padres
3. Estudios realizados,
4. Temas presentes en sus obras,
5. Obras más importantes con fechas de  publicación
6. Premios obtenidos

INICIO , NUDO Y DESENLACE



Cuando escribimos una historia los sucesos los ordenamos en secuencias. Es así, que se presentan hechos principales que determinan el avance de la narración y los secundarios que permiten completarla.
La estructura de la narración comprende tres partes.
  • Comienzo o introducción: se presentan los personajes, el lugar y el principio de la acción.
  • Desarrollo o nudo: donde se inician otros sucesos. La historia comienza a complejizarse hasta llegar a un cierre.
  • Desenlace o final: momento en donde se resuelve el conflicto.






Piensa:
  1. ¿Quiénes son los personajes?
  2. ¿Qué sucede?
  3. ¿En qué lugar transcurren los hechos?

Estudia cada viñeta y analiza:
  1. ¿Cuál es la que da comienzo a la acción?
  2. ¿Cuáles son los hechos que continúan la historia?
  3. ¿Cuáles ilustran el final?


Examen¨:   Escoja la mejor opción

    
En la viñeta 1 ¿se plantea el inicio de 
la historia?

Sí, en ella se presentan los personajes principales en un lugar determinado.
No, porque no son los personajes principales.

¿El desarrollo de la acción se sucede en las viñetas 2 y 3?

No, porque no tiene relación a la viñeta 1.
Sí, en ella se muestra a los personajes secundarios complejizando la acción.

¿Las viñetas 4 y 5, son realmente el final?

Sí, ya que muestra el desenlace de los hechos.
No, no tiene nada que ver el desenlace con la acción de la historia.





Relato de un Náufrago (resumen)






De la lectura del libro " Relato de un Naufrago"  resuelva en el cuaderno:

1. Características de la obra (personajes con rasgos físicos y psicológicos
2. tiempo desde que inicia el naufragio hasta que termina
3. descripción de lugares y situaciones que enfrenta el protagonista
4. Resumen: inicio, nudo y desenlace (mínimo una página, máximo 2)
5. Reflexión personal de la obra con sustentación.(qué enseñanza le deja la lectura del libro).